春季学期，全校本科教学共有各类课程1300多门，在疫情防控的特殊时期，学校依托“中国大学慕课MOOC”平台，结合“南信大教育在线”平台和QQ群等社交软件，创新教育教学模式，已实现1020门课程、2359个教学班开展线上教学，总体教学秩序平稳有序。
　　搭平台增资源，硬核稳保障“在上第一次课之前，我有一些忐忑。但是经过两周的打磨，现在已经算得心应手了。”谈及这几周的线上教学体验，大气科学学院的董丽娜老师很开心自己赢得了学生的点赞。
　　董丽娜这学期讲授两门课程。备课过程中，她明显感觉到线上备课工作压力比线下大了许多。好在南信大教育在线平台帮了不少忙，“学校丰富的资源及相关平台，为我备课提供了保障。比如，每周学校的教育在线平台上都有课程更新，国家级、省级课程资料很多，这些随时随地都可以用来增加课程的丰富度。”
　　如何确保学生线上学习稳定高效？学校早在2月9日就发布了《关于规范推迟开学期间线上教学过程的通知》。“围绕通知，学校加快了线上教育资源补充的进度，仅第二周，我们就在南信大教育在线平台新增课程数量159门，目前总课程数已达1581门。”教务处有关人员介绍。
　　内容多手段新，“主播”很卖力“下次网课将超量供应……各位做好准备呀！”张雅男本学期所讲授的是《大学物理》，对新一周的课程，他早早就做好了增加课堂内容的备课计划。“除了要让学生的课堂学习节奏跟上讲课进度，我也会结合疫情准备一些紧跟时事热点的讨论题。
　　化学与材料学院的李英老师，本学期为雷丁学院学生全英文讲授三门课。她充分利用在线教学中视频可反复播放的特点，尽可能地将每一个知识点都录制出详细的讲解视频。此外，她会在课程最后留出十几分钟开腾讯会议讨论。
　　“这两天，19级的同学刚做了一个小测验，平均分比去年同期还要高呢！”李英说，这证明了自己探索的方式是有效的。即使录制、剪辑视频等常常耗费很多精力，但是学生们能学明白、理解了，“再多辛苦都值得”。
　　全天不断线，学习更主动学校对线上教学近一周的相关数据进行了统计，发现学生讨论发言数最多的是马克思主义学院的课程，达到了19000多次。为了营造分享性的学习共同体文化，教师们近来既潜心研究怎么教，更重视如何让学生在网上学得好。
　　教师教育学院的刘铭老师拥有多年在线教学经验，他的网课自成一套。他将课程章节资源如视频、音频、PPT、文档、图书等设计为课程任务点。通过任务点的完成数据，生成报告，可以及时了解每一位学生对每一任务的学习情况。
　　像刘铭一样，许多教师都积极利用在线授课特性，推动学生从被动听课者向主动学习者转变。王震今年是首次教授 《大气辐射学》，他鼓励学生全天候在线call他。“一节课结束，连续两三天都还有同学找我答疑，网络是很好的互动平台。”在群聊里，他发现同学们发的表情也很可爱，“有一些之前交流很少的学生，现在也会主动找我。”王震说。（严常坤）